当教室ではPhonicsクラスのあと、文法クラスに移ってもらっています。
文法クラスについては、Presentation-Practice-Production方式という方式をとっており、
Presentation（プレゼン） 文法事項について説明
Practice（練習） 習った文法事項を練習
Production（自分で表現） 習った文法事項を使って自分で何かを表現する
という方式で教えています。
昨年夏からはじまったB1クラスも、もう八合目。
このクラスのカリキュラムを紹介したうえで、少し感想を紹介したいと思います。
１．MamiEC文法クラス(B1クラス)のカリキュラム
1 pronoun verbs to be（代名詞・be動詞）
2 adjective（形容詞）
3 noun/adjective（名詞、形容詞）
4 plural（複数形）
5 demonstrative pronouns/posessive pronouns(this these that those 代名詞の所有格）
6 verb/parts of speech（一般動詞、品詞）
7 common verb (negative/question)（一般動詞、否定形疑問形）
8 past tense(verb to be)（過去形be動詞）
9 past tense(commonverb/regular)（過去形 規則動詞）
10 past tense(irregular) preposition（過去形 不規則動詞、前置詞）
11 past tense nagative/question（過去形 否定形疑問形）
12 modal(can) negative question（助動詞 否定形疑問形）
13 have to has to had to（助動詞）
14 progressive（進行形）
15 future(will)（未来形）
16 ing form/ be going to（未来形）
17 subject/verb/object/complement/(文型）
18 infinitive(不定詞）
19 ask someone to do（依頼文）
20 conjunction（接続詞）
21 adverb there is there are（副詞 there is there are)
22 linking Verbs（be,look,smell,soundなどの動詞）
23 perfect tense(完了形）
24 wh-words when where who what（疑問詞）
25 how（疑問詞）
26 why whose which（疑問詞）
27 tense Review（時制復習）
28 tense Review（時制復習）
29 exclamation What a!!（感嘆文）
30 comparison（比較）
31 It (Anticipatory ‘it’)（形式主語）
32 make someone do（使役動詞）
33 active voice/ passive voice（受け身）
34 modals(must may might)（助動詞）
35 ing ed clause（分詞）
36 relative pronouns（関係代名詞）
37 relative pronouns(関係代名詞）
38 conditional（仮定法）
39 conditional（仮定法）
40 reported speech（間接話法）
２．感想
1)個人差が激しい
カリキュラムをみて気付かれたと思いますが、文法にしぼって講義をしているため、かなりハイペースで進んでいきます。
当教室では、「英語の本を読める（理解を含め）」ことに重点を置いており、重要文法については、浅くでいいので、早めに知っておいてほしいという思いがあり、このような構成になっています。
授業の構成がPresentation-Practice-Production方式になっているので、Practice（練習）やProduction（自分で表現）の段階で、生徒が理解しているかどうかを計ることができるのですが、やはり理解度の個人差が激しいですね。
先を急がず、理解してもらってから先に進むようにしているため、進度にかなりばらつきが出る結果になりました。
早いクラスでは1-40までほぼ１年で進むのですが、クラスによっては、やはり1コンテンツに２，３回費やしてしまうときもあります。
この点は、このままでよいと思っています。
2)どこまで詳しく文法を教えるか–原則中心で。
文法には原則と例外がある場合があり、例外をどこまで詳しく教えるか、悩ましいところだと思いますが、このB1クラスでは原則を中心に教えています。
Practiceの時間にOxford Reading TreeやPrimary Phonicsなどの本を読んでいっていますが、その本の中で出会った例外のみ、本に即して説明する、という方法をとっています。
3)これからの課題
Jolly Phonicsから英語をはじめて、英語の本を読めるようになり、自分で英語を勉強し続けるようになるにはどのように学習をすすめていけばいいか。
私自身もまだまだいろいろな方法を模索中ですが、やはり、「実際に英語の本を理解して読んでいく」ことが基本なのではないかと思っています。
ひきつづき、生徒の反応を見ながら、授業方法、カリキュラム、教材について、練って行きたいと思っています。
