MamiEC英語教室では、Jolly PhonicsやJolly Grammarをメインに教えているのですが、やはり英語の総合力を高める、という点から、他にも次のようなサイトを利用しています。
ラズキッズ
https://www.raz-kids.com/
ESL Library
http://www.esl-library.com/
Sprout English
http://sproutenglish.com/
中でもいちばん利用しているのは、ESL Library。
ドル建てなので、レートによって価格は変動しますが、年間6,000円ほどで、英語教材が使い放題です。
また、英語教材の質もすごくよく、時事問題、有名人や観光地についてのトピックス、日常会話、文法、等々、音声付きで紹介されています（音声が無いものもあります）。
英語教師の資格(TEFL DIPLOMA)を取ったときに紹介されたサイトなのですが、ずっとそのまま入り続けています。
出版社の方と何回かメールを交わしたことがあるのですが、とてもフレンドリーで、答えも丁寧。
おすすめです！
推奨トレーナー反対の記事、書きすぎたと反省。
本当にちゃんとジョリーフォニックスのことを考えているのなら、こんな行動をとってはいけませんでした。
みなさまに不快な思いをさせて、申し訳ないです。
トレーナーが、それぞれ熱い思いを持っているのは同じ。
基準に合っていないと思われているのなら、しょうがない。
記事を批判するより、自分がまずは効果的に生徒に教え、それを皆さんにお伝えできるように頑張らなくては、くらいの気概を持たないとね。
記事にしてしまった理由はいろいろありますが、自分中心過ぎました。
まずは、ジョリーフォニックス自体の評判を大事にしなければ。
本当にごめんなさい。
４月に向けて、お問い合わせが増えてきました。
よく聞かれる質問の一つに「英検対策をしているのかどうか。」というのがあります。
MamiEC英語教室では、英検対策をしていません。
カリキュラムは次のページに記載のとおり。
http://www.mamiec.com/courses/
Jolly Phonicsの４２音を学習するところからはじまり、
文法の力をつけ、英語の本を読んでいくことを中心としたカリキュラムです。
結局週一の英語教室で、効果的にするためにはどの内容をするか、
ということになると思うのですが、MamiECでは、
「自分で学習できるようにお手伝いする」
を最優先にしています。
そのために、フォニックスを教え、文法を教えているのです。
経験からいうと、英語ができるようになってくると、生徒から
「先生、英検受けようと思うんだけどどう思う？」
と、聞いてくれます。
それでいいのでは、と思っています。
Jolly Phonicsは、本来は読み書きのためのプログラムです。
ですので、レターサウンズを導入するときは、「文字の書き方も教える」が、必須事項になっています。
けれども、日本では、読み書きのプログラムというよりも「発音」に注目されているような気がします。
レターサウンズを教えるときの「アクション」も、発音に結びつくものが多く、自然に音が覚えられるからだと思います。
だからといって、私はこのような使い方を否定するつもりはありません。
英語の総合力を付ける上で、ジョリーフォニックスをどのように位置づけるか、
それは、日本で日本人に英語を教える私たちが、地域特殊性を考慮して決めていくべきだと思うからです。
例えば、幼稚園、特に年少や年中でジョリーフォニックスを教える場合、鉛筆をもって書くことはとても難しいと思います。
けれども、レターサウンズのマグネットなどで遊ぶことは、可能ですし、本を読むことも可能だと思います。
そのような使い方が悪いことだとは、まったく思いません。
また、ジョリーラーニング社の方とメールを交わしている中で思うのは、そのような使い方を禁じているわけではなく、
大いに興味を持ってくれているようです。
まずは英語の音に親しむ・・・このような役割は、本来「プレフォニックス」プログラムが担うべきだと思っています。
そして、ジョリーラーニング社は、現在プレフォニックスプログラム— Jolly TEFLを開発中です。
今年も７月にトレーナーズカンファレンスが開かれ、早くも招待の連絡が来ました。
今年のカンファレンスでの注目点は、Jolly TEFLだと思っています。
かなり先になりますが、このブログでもJolly TEFLの進行具合を紹介させていただきますね。
英語教室をしている先生の気持ちは、全部同じ。
「英語の力をつけてほしい！」
です。
そして、Jolly Phonicsを採用している先生の気持ちも、たぶん全部同じ。
「このPhonics、いい！」
です。
Jolly Phonicsを学べる教室のリスト、随時更新しています。
http://www.mamiec.com/jolly-phonics/learn-jolly-phonics/
4月からの英語教室選びに、ぜひご活用ください。
はやい・・・もう、2月になる・・・。
1月はオンライントレーニングのみ行っております。
オンライントレーニングは、一対一になるので、つい雑談が多くなりますね（笑）。
反応がダイレクトで、楽しいです！
さて、二月からは月イチでトレーニングを開催します。
2月25日（土)は東京で、Jolly PhonicsとJolly Grammar2(Yamatalkさま主催）
3月19日（日)は大阪で、Jolly PhonicsとJolly Grammar1
4月14日（金）は大阪で、Jolly Phonics
5月は大阪で平日にJolly Grammar1トレーニング（予定）
6月は兵庫でJolly Grammar1トレーニング
の予定です。
5月は、主催者の方からお話をいただいているだけですので、また正式に決まればお知らせしますね。
6月は小学校の先生向けなので、クローズドのようです。
トレーニングのお申し込みやお問い合わせについては、メールにて連絡をください。
遠方の方はオンライントレーニングも行っておりますので、おっしゃってくださいね。
Jolly Phonicsを採用している教室は増えてきましたが、Jolly Grammarとなると、まだまだ採用している教室は少ないように感じています。
そもそもJolly Grammarはプライマリースクール２年目用のプログラムで、
１年目にJolly Phonicsを学んだ生徒が学んでいくプログラムです。
日本の英語教室だと週一回授業のところが多いと思います。
この週一回の授業の中で、Jolly Phonicsをどのように位置づけ、Jolly Grammarをいつ導入していくのか。
これを考えるにつけては、自分の英語教室の目的を考えることが必要だと思っています。
MamiEC英語教室の場合は、「英語の本を自分で声に出して理解しながら読めること」そして「自分で英語を学習していけること」を目的に置いています。
英語を学習していくうえで四技能中心の議論がされていますが、私の場合少し方向が違っていて、
「英語の本を理解しながら音読できれば、四技能の基礎力はつく」
という考えです。
そして、音読＝フォニックス 理解＝文法、語彙、と捉えています。
ですので、Jolly Phonicsの42音は、読み書きだけでなく、英語力の根幹と捉え、MamiEC英語教室の生徒すべてにいちばん最初に学んでいただきます。
文法、語彙はAkitaで基礎固めをします。
そして、初心者レベルの本を読んでいけるように、Tricky WordsとAlternative Spellingsを確実にものにしてから、Jolly Grammar1の登場、となります。
単純化すると、MamiEC英語教室では、次のように進んでいくことになります。
42音(8-9ケ月)→Akita(約6ケ月)→Tricky WordsとAlternative Spellings（約２ケ月） →Jolly Grammar1
Jolly Grammar 1は、Jolly Phonicsを教えてから、約１年半後に導入することになります。
日本でどのようにJolly PhonicsとJolly Grammarを実践していくか。
今年は、JSP研究会（https://www.js-phonics.org/）でも、さらに深く議論がされていくと思います。
メンバーの方の色々なアプローチも参考にさせていただきたいと思っています。
重要単語というとサイトワーズを思い浮かべますよね。
サイトワーズについては、その名のとおり、sightwords.comというサイトがあって、次の三種類のサイトワーズが載っています。
Dolche Sightwords
Fry Sightwords
Top 150 written words
どのリストに、どの単語が紹介されているのか、いちばん便利そうなページをダイレクトリンクで上げておきます。
Dolche Sightwords
http://www.sightwords.com/pdfs/word_lists/dolch_group.pdf
Fry Sightwords
http://www.sightwords.com/pdfs/word_lists/fry_frequency.pdf
Top 150 written words
http://www.sightwords.com/pdfs/word_lists/top_150_all.pdf
それぞれのリストを眺めていると、Jolly PhonicsのTricky WordsはFry Sightwordsをいちばん参考に選定されたのかな、と思っています。
MamiECの図書コーナーには、次のようなサイトワーズリーダーズ類も置いています。
授業ではサイトワーズ関係本は、あまり使っていません。
一時使っていた時期もあったのですが、せっかくPhonicsで地を固めたのに、少しコースが外れたような感じになります。
ネイティブの子どもにとっては、そもそもよく使う単語なので、単語自体に親しみがあると思うのですが、日本の子どもたちにとっては、そうはいきません。
-デコーダブルブックスで意味も知ったうえで単語を学んでいく
-単語をよく似た種類のグループで学んでいく
という段階を経てからサイトワーズリーダーズに進んだ方がよい、というのが今のところの結論です。
来年度は現在あまり活用できていない、Raz-Kidsも活用していこうと思っています。
Raz-Kidsについては、Akita24巻後、Tricky Wordsをまとめて学習する段階で、授業のアクセントとして使っていく予定です。
全員にTabletを持ってもらって、学習してもらう予定です。
昨日は、英語授業の最後に、一部だけですが、オバマ大統領の辞任の演説を一緒に見ました。
https://www.whitehouse.gov/farewell
聴衆の歓声、Four more yearsコール、ビデオで見るとやはり迫力がありますね。
「トランプさんが大統領になったら、どうなるの？」
とよく子どもたちに聞かれるのですが、オバマ大統領の演説の中に答えはありました。
結局は、私たち個々人次第なんだと思います。
Brexit, アメリカ大統領選挙の二つの大きな事件からみても、世界の流れとしては、保護主義・利己主義に傾いている。
けれども、ただこの流れを危惧するだけではよい方向には進まない。
まずは自分自身が、fairそしてinclusiveでないと。
実は”fair”という言葉、最近は、出会う度に反応してしまっています。
公にしていいのかどうかわからないので、「あるプロジェクト」としておきますが、
あるプロジェクトについて、Jolly Learning社のトップ、クリスさんにお伺いしたところ、
“Fair Comment”をしてほしい、との返事が返ってきたのです。
私自身もトレーニングをしていて、トレーニング内容を評価される立場に居ますので、この簡潔な言葉にとても感動しました。
fair精神、言うは易く行うは難し。
またunfairだと感じた時にどう行動するか・・・、これも難しいですよね。
毅然と対応するべきなんでしょうが、長いものに巻かれてしまいがち・・・（笑）。
fair,inclusive, unselfish, altruistic, creative, patriotic — オバマ大統領から与えられた課題ですね。
MamiECライブラリ用に、子ども用の英語本を色々買い集めているのですが、CTP絵本をまだ買っていなかったので購入しました。
子ども英語本、まさに山ほど持っているので、子ども本を読むとすぐに、自分の中でカテゴライズしてしまう癖が・・・（笑）。
フォニックス的配慮もあるものの、Sight Word ReadersやGraded Readersに近いものになるので、MamiECの授業の中で使うとしたら、Akita24巻後になります。
裏表紙の後ろのところに、ターゲット項目を書いてくれているので、使いやすいですよね。
CDもついていますし、授業の補助教材として、色々使えそうです。