今年はどうしようかと思っていたのですが、やっぱり設定することにしました、下見デー。
下見デーは、Jolly Phonicsに興味のある方ならどなたでもＯＫ．
MamiECには通わないだろうけど、シンセティックフォニックスってどんなものか知りたいという方、
Jolly Phonicsを取り入れようと検討している方、
既にJolly Phonicsで教えているけれども、教室でどのような本を扱っているのか見たい方、
Jolly Grammarに興味があり、どのように教えているのか知りたい方、
など、お気軽にお越しください。
時間は原則10:00-12:00としますが、時間外でも対応させていただきます。
もし、ジョリーラーニング社の製品を見たい、
デコーダブルブックスを手に取ってみたい、
ジョリーグラマーのビッグブックをみたいなど、
個別のご希望がありましたら、予約の時にお知らせください。
Jolly PhonicsやJolly Grammarを教えていると難しいのがクラス編成です。
一から段階的に教えていくので、既存クラスに新しい生徒を入れにくい。
私の場合は、新規生徒を既存クラスに入れることはしていません。
これは４２のレターサウンズは特に大事にしていて、しっかり教えたいと思っているからです。
ただ、既存クラス同士を進度に合わせてくっつけさせてもらうことは、しています。
でも、これもなかなか難しい。
ほぼ似通った進度の生徒を一緒にしたいけれど、
生徒によってはこれ以上進むよりは、もう一度復習をしっかりした方がいいなと思ったり、
うーん、この生徒同士一緒にするのは難しいかもと思ったり（笑）。
結局最後は生徒をちゃんと見れているか、ということが問われてくるんだと思います。
「この子と一緒のクラスになって良かった」というようなクラスになるような
生徒の姿勢づくり、雰囲気作りも大事ですね。
この点は、まだまだ修業が必要だと思っています。
４月にジョリーフォニックスを教え始める教室も多いようです。
私の経験からいっても一般の人の反応はさまざまでしょうが、
ベストフォニックスプログラムだという自信をもって教えていただければと思います。
４月までにもう一回ジョリーフォニックスのトレーニングを広島にて行います。
トレーニングは英語を教えている方に教え方を教えるものですが、
フォニックス自体が日本でなじみがないため、たくさんのアクティビティを交え
一般の人にもわかりやすいようなトレーニングにしています。
ジョリーフォニックスを知っておくこと自体は、
英語の勉強をしている方に、とてもよいと思いますし、
海外の英語教育の内容を知るのはとても参考になると思いますので、
ぜひ多数ご参加ください。
このフォニックストレーニングは、広島の英会話スクール
Engish School Cocoroさま主催になります。
お申し込みは直接そちらへお願いします。
詳しくは次のリンクへ。
http://ameblo.jp/ploumploum/entry-11954346579.html
大阪では６月にJolly Grammar2のトレーニングを開く予定です。
Jolly Grammar2は内容が豊富でしかも深いので、トレーニングの内容構成を
かなり練らないといけないと思っています。
日本ではあまりなじみがないけれど、有効だと思われるアクティビティを中心に
紹介していきたいと思っています。
こちらも楽しみにしておいてください。
昨日は広島にてJolly Grammar1のトレーニングを開いてきました。
広島の路面電車、乗る電車を間違えてしまって遅れそうになりましたが、
なんとか会場に10分前には到着でき、ほっ。
今度から気をつけます・・・。
さて、Jolly Grammar1のトレーニングも、もう今回で４回目になります。
Jolly Grammar1のトレーニングの特徴は、参加者の方が非常に熱心だということ。
既にJolly Phonicsを教えている方やJolly Phonicsを教えようと決めている方が
ほとんどなので、質問もとても鋭くって、私自身がとても勉強になります。
ちょっと質問を紹介しますね。
-文法用語（短母音、長母音、品詞名など）を教えているか。
教えています。
そして、文法は文法用語を使って教えています。
例えば過去形。
これはVerb(動詞)にsuffix ed(接尾辞ed)がつく、という説明になります。
Jolly Grammarを通して言えるのは、「品詞」の概念把握が基本です。
例外もありますが、品詞と接尾辞で文法事項を説明していくからです。
-ディクテーションをどのようにしているか。
ネイティブの音声ファイルを作っていますので、この音声を
何回も流しています。
生徒に説明が必要か聞いたうえで、ヒントを出すことも多いです（説明しないでという生徒もいます）。
ただ、つづりを手伝うのは、トリッキーワーズやトリッキーなものだけ。
デコーダブルな単語はアクションで音を教えるだけです。
-アウトプットはどのようにしているか。
実際に英語を使って表現する・・・という段階はかなり後になります。
うちの教室の場合、ジョリーフォニックス、特に４２音の段階では
「自分の言いたいことを英語で表現する」ということはまだまだ難しいので
行っていません。
デコーダブルブックスを学ぶ段階になって、はじめてターゲットの文法事項を
使って、英語文を作ったり、デコーダブルブックスの絵を使って
簡単なやりとりをします。
これは結局「週一回の英語の時間をどの程度効果的に使えるか」
ということを考えた時に、初心者の段階ではできるだけ「基礎を丁寧に教える＝インプット」
をしたいと思っているからです。
-授業中に日本語で説明しているか。
ここは英語教室の基本姿勢が問われるところだと思います。
MamiECの場合、英語は「外国語」のひとつとして教えています。
私自身、「まずは日本語をしっかり身につけてほしい」派です。
そして日本語の知識の助けを借りつつ、英語を外国語のひとつとして
学んでいくという方法で良いと思っています。
ですので、音の説明ひとつにしても、日本語で説明していますし、
単語の意味も日本語で説明しています。
英語オンリーで授業を行っているクラスもありますが、
いちばん英語の学習が進んでいるクラス(Jolly Grammar2の後半を学習しているクラス）のみです。
ジョリーフォニックスのトレーナーをしているので、ジョリーフォニックスを教えたい方からメールをいただいたり、電話をいただいたりすることも多いです。
最近は・・・小学校関係者が多い。
特に私立でネイティブの方がカリキュラム作成に関わっておられるところは、強い関心をもっておられるようです。
また、ジョリーフォニックスってどんなものか知りたい方よりも、実際に教えている方、または実際に教えたいと思っている方の質問が多くて、その中でも、ジョリーフォニックスだけでいいのか、ジョリーグラマーまで教えるべきか、というところをよく聞かれます。
私の個人的な意見としては、少なくともジョリーグラマー１までは教えてほしくて、できればジョリーグラマー２までは教えてほしい、と思っています。
また実際にジョリーフォニックスやジョリーグラマー１までしか教えなくても、教える側としてはジョリーグラマー２までは知っておいてほしい、です。
これは実際にジョリーフォニックスを教えているとよくわかるのですが、ジョリーフォニックスを教えるだけでは、「教えるコードが少ない」からです。
他のフォニックスプログラムでよくでてくる、Softer cやSofter g, Silent kやSilent wなどはすべてJolly Grammar2で教えます。
また、zh, airなどの音はJolly Grammar2ではじめて出てきます。
そうなんです。ジョリーグラマー２も結構重要なんです。
またジョリーグラマー１、ジョリーグラマー２で丁寧に習っていく品詞。
これって文法の基礎の基礎ですよね。
これもジョリーの教え方は楽しいので、ぜひ、知ってほしいと思っています。
ちなみにMamiEC英語教室では、どこまで教えるか。
生徒がついてきてくれる限り、とことん行きまっせー！
いちばん進んでいるクラスは今年はJolly Grammar3に入ります。
難しいけれど、がんばってついてきてくれそうです。
来年度は小学校でジョリーフォニックスを採用してくれるところも多くなりそうなので、期待しています。
そしてMamiEC英語教室では、Jolly Phonics, Jolly Grammarは当然のこととして、「デコーダブルブックスの活用」が課題。
日本でJolly Phonics, Jolly Grammarを教えるための必須のツールとして、色々なアクティビティを使って活用していきたいと思っています。
MamiEC英語教室にはライブラリコーナーというのがあり、洋書をたんまり置いています。
今年からは英語雑誌Nationa Geographic Kidsも置くことにし、Fujisan.co.jpで定期購読を申し込んだところ・・・、来ました！
ちなみにサイトはこちら。
http://kids.nationalgeographic.com/
雑誌もこの調子です。35Pはオールカラー。ド派手！
平易な英語で書いてくれているような気もするんだけれど、どうなんだろう。
個人的には、雑誌の後ろの方にあったCompound Words(雑誌の中ではCompound Nounsとして紹介）がタイムリーでびっくり。
Coupound Words、Jolly Grammar1を学んでいるうちのクラスでも先日やったところですし、Jolly Grammar1のトレーニングでも新たに加えたところだからです。
あと、Funny Fill-inっていうのも英語の授業にも取り入れて楽しめそう。
生徒用に買ったけれど、私にいちばん良さそうです（笑）。
今年は本当に出足が早いですね。
特に低学年クラスについて、問い合わせが多いです。
==MamiEC英語教室検討中の方へ==
当教室は、少人数クラスでして、一クラス４人を上限としています。
小学生クラスの入塾については、必ず体験をしていただき、その後、申込先着順とさせていただきます。
「体験していただいた方の中での申込先着順」です。
申込につきましては、体験時にお渡しした書類の記載事項をメールで送っていただいてもかまいませんし、書類を届けていただいてもかまいません。
小学生クラスについては、４、５年生について水曜日、２，３年生について木曜日、各１クラスのみ開講の予定です。
当教室では、既存クラスに新規生徒を加えることをしておりませんので、開講できる曜日が限られています。ご理解よろしくお願いします。
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MamiEC英語教室も４月からは、なんと４年目になります。
開講当初から来てくれている生徒は全員中学生。
もちろん生徒のみなさんの努力のたまものですが、英検２級に合格したり、新聞読みに挑戦したり、英語の本を英語で要約したり、みんながんばってくれています（現在はJolly Grammar2に取り組んでいます)。
私自身も今年はトレーナーとして３年目を迎えます。
Jolly Phonics, Jolly Grammar、イギリスの小学校で使われているこれらのプログラムをまずは自分の教室でしっかり教えて、日本で英語を教えているみなさんにシェアしていきたいと思っています。
今年は英語勉強法の本も色々読みあさっています。
今月読んだのは、こちら。
英語学習本も山ほどあるし、
雑誌もいっぱい特集を組んでいるし、
ブログに至ってはめまいを起こしそうなほどある。
けれどもできるだけ正統派の本を読んで、教える知識としても活かしたいし、何よりも自分自身の学習のためのモチベーションにしたいと思っています。
この本、なかなか辛辣です。
90%(Kindleで読んでいるので)のところには・・・
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本塾の塾生たちには無縁の教材
「簡単」「楽々」「ペラペラ」「スラスラ」「スイスイ」（あるいはそれに類する擬態語）、「～週間（～ケ月）で身につく」といった文字が標題に見えるような(略)類は、すべて敬遠して間違いない。
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・・・。
権威のある方だから放てる言葉ですね・・・。
英語は簡単には身に付かない。
この本で出てくる学習法も、かなりすごいものですが、英語の学習は、知る喜び、わかる喜びが伴うものだから、本当に英語が好きなら、なんとか取り組める課題なんじゃないかと思います。
ということで、辞書読みにトライしてまーす！
Jolly Grammar1を知るとJolly Grammar2も知りたいですよね。
Jolly Grammar2のトレーニングを６月にすることにしました。開催に向けて準備し、内容を整えていきます。
今回もスペリングリスト用とディクテーション用の音声ファイル、参加者には無料配布する予定です。
Jolly Grammar2も、いいですよ！
フォニックスから入って、3年目になるとここまで来るのか、という感じです。
The Grammar Handbook 2: a Handbook for Teaching Grammar and Spelling (Jolly Grammar)
ちょっと内容を紹介しますと、
上級コード(サイレントw, サイレントk、ソフトc,g、三重母音）
ライム（韻）を使った作文（前の音を合わせたポエム、シリーセンテンス）
品詞（接続詞、前置詞）
記号の使い方（リストコンマ、アポストロフィーs)
接尾辞(ing,er,est)
などなど・・・。
またまた内容がいっぱいです。
Jolly Grammar2の内容をほぼカバーできるようにし、またできるだけ
一日で終えられるように、工夫したいと思っています。
トライアルもしますので、トライアルを受けてくれた人の感想も、また紹介しますね。
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6月にTeachers’ Meetingを予定していましたが、メーリングリストの会員も増えていますので、メーリングリストの方に疑問に思っていること、聞きたいことなどを聞き、Jolly Grammar2のトレーニングの参加者と話し合い、メーリングリストにて報告をする、という形にしたいと思います。
最近個別で色々相談もいただきますので、どのような相談があるのか、私なりの答えなどもJolly Grammar2のトレーニングで紹介できたらと思っています。
Jolly PhonicsやJolly Grammarのトレーニングは、「英語の教え方」のトレーニングなので、
こどもに英語を教えたいな、と思っている方もたくさん参加していただいています。
Jolly PhonicsやJolly Grammarの実際の教え方のほかに、
「英語講師になるにはどうしたらいいのか。」
ということも良く聞かれます。
私はまだまだアドバイスできる立場にはないとは思いますが、
私はどのように開業したか、について、一参考事例として紹介したいと思います。
1.英語は好きでした。
大学は法学部。そのまま法律関係の仕事に進みました。
けれども英語は好きだったので、週一でしたが英会話教室に通い、
NHKのラジオ講座（特に杉田敏先生）は大学の頃からずっと聞いていました。
20代後半から職場で英語担当になり、英語の電話応対や
応接をするようになり、ますます英語熱も高まりました。
2.中学生/高校生の英語家庭教師をする。
英語が得意だと色々仕事が来ます（笑）。
公務員で兼業禁止なので、無料で中学生や高校生の英語の勉強の
お手伝いをしていました。
主に学校の勉強の手伝いという感じです。
3.転職を決意。こっそり準備。
職場で20年を迎える頃から、人生の棚卸をし始め、
「好きなことを仕事にしよう」と転職を決意。
当時TOEICは800点台後半だったのですが、
(1)900点を超えること(2)教える資格を取ること
の二つを満たせば、英語教室を開業しようと考え準備を始めました。
アメリカの教育機関の通信講座(TEFL DIPLOMA)を受け始め、
TOEICの受験回数も年２回と増やしました。
4. Jolly Phonicsとの出会い
TEFL DIPLOMAを受講中、フォニックスが大事だと思い、
色々なプログラムを探していたところ、イギリスでは初等教育について
大改革が行われていて、Jolly Phonicsが大勢を占めるプログラムだと
いうことを知りました。
アイルランドのCPDカレッジの通信講座でJolly Phonicsのトレーニングを受講し、
友人の子どもにJolly Phonicsを教え始めました。
5.開業準備
起業相談には行きました。
が、長年勤めていた後の第二の仕事ということもあり、
資金繰りなどはあまり気にせず（笑）、定期収入があるうちにと、
授業準備のための教材や洋書を買いあさりました（今も買ってるけど・・・）。
6.退職
年度末（３月）に退職しましたが、半年前の上司との個人面談の際に、
退職の意思は伝え、退職願を書きました。
退職を公にしたのは１月くらいだったと思います。
離職率の低い職場でしたので驚かれましたが、英語の教室を開業するというと、なんだかみなさん妙に納得されていました（笑）。
7.開業
3月末に退職し、4月にすぐ開業しました。
開業と言っても手続的には税務署に開業届を出したくらいです。
英語教室をされている方には「経営者」の風格のある方も多く、
私はそちらの面はさっぱりなのですが、
「自分の理想の英語教室を実現」
という意味では、妥協せず、ほぼ満足できる内容を提供できていると思っています。
結局どの職業に就くか、どう働くか、自分の満足度との兼ね合いになると思いますので、
どれが正解でもなく、自分の納得のいく講師への道を歩んでいただければと思います。
===
開業後、すぐに法律事務所にお勤めの話をいただき、
前の職場では盛大にお別れ会をしていただいただけに何となく後ろめたかったのですが、
元々の知識を活かせる仕事でもあるので、現在は兼業しております。
事務所勤めももう２年半になります・・・。
事務所でもやはり、英語担当です（笑）。
