昨年１２月１３日に発表になったグローバル化に対応した英語教育改革実施計画について、改めて読み直しました。

やはり目玉は小学校英語の教科化でしょう。
教員免許更新の際にも英語が入ってくるようですね。
フォニックス派としては、「教材」が気になります。
２０１４年に新教材を開発し、２０１５年度から新教材配布・・・。
現行のHi, friends！を引き継いだものになるのか、今までの反省をもとに、まったく新しく検討されるのか・・・。

英語教育改革実施計画について資料ページはこちら。
http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/25/12/1342458.htm

Hi,friends!についての資料はこちら。
http://www.mext.go.jp/a_menu/kokusai/gaikokugo/1314837.htm

国の方針、気になることはなるのですが、目標は同じ
「英語を身につけること」
なので、私の方もきっちり成果の出る教え方をどんどん取り入れ、実践していきたいと思います。

最少催行人員設定という、せこいことをしておりましたが（笑）、何名かお申し込みをいただいていますので、まだ数には足りていないのですが、開催します。

せっかく東京まで行きますので、宣伝を兼ねて、12月に行ったトレーニング受講者の感想を投稿させていただきますね。

「細やかなご指導ありがとうございます。
Jolly Phonicsの存在を知り、この教材で英語を教えていきたいと
思っていた時に、こちらのトレーニングコースを知り参加できて幸運でした。
大変実用的で多くのことを学ぶことができました。」

「ジョリーフォニックスの教え方がよくわかってとてもよかったです。
この方法で英語を学ぶ子どもたちがどういう反応をするか
（たとえば「アルファベットの音とちがう」「トリッキーワード」
「マジックe」などを教えるとき）がもっと知りたかったです。
今後、デコーダブルブックスを使った教え方の例や、ジョリーグラマーの
トレーニングコースももうけていただければと思います。」

「Jolly Phonicsは子供が非常にとっつきやすくて、しかも後々
役に立つ方法だと思い、日本の英語教育に有効だと思いました。
アルファベットを先に学んだ私としては、これを先に学んでいれば
私の英語人生も変わっていたと思う今日この頃です・・・。」

ということで、「なんや、このトレーニング、行って時間の無駄やったわ。」ということはないと思われます（笑）。
私としては、トレーニングで出てきた概念（トリッキーワーズやデコーダブルブックス）をさっそく取り入れた感想を書いていただいているのが、めっちゃ嬉しかったりします。

２月、３月のトレーニングでは、昨年開いたトレーニングの感想や質問などを反映させて、より良い内容を提供できるようにしたいと思っています。

東京でのトレーニング日時、内容は次のとおり。
配布資料準備のため、事前にメールにて予約お願いします。
希望トレーニング日時、お名前、緊急連絡先をお知らせください。
予約ページはこちらです。

日時：2/9(日) AM9:30-PM 4:30
場所:あすか会議室902号室（東京都千代田区神田小川町２丁目１番地７）
内容:
(1)フォニックスとは何か。シンセティックフォニックスとは。
(2)ジョリーフォニックスで楽しくフォニックスを学ぼう。
(3)４２のレターサウンドの教え方
(4)トリッキーワーズ（I,theなどのフォニックスの法則で読めない重要単語）
(5)オルタナティブスペリング（ee,eaなど異なるつづりだが同じ音のもの）
(6)デコーダブルブックス(フォニックスの知識で読みやすい本）
費用：10000円（当日会場でお支払いください）
筆記具、メモ帳をご持参ください。

ふぅー、今年中に間に合いました。
Jolly Phonicsのトレーニングで、教材などについてもっと知りたいというリクエストが毎回出されるので、１ページにまとめました。
こちらのページです。
http://www.mamiec.com/jolly-phonics/jolly-phonics-m/

もうジョリーフォニックスで行く！と決めておられる方は、円安、消費税アップもあり、これから高くなるばかりだと思われますので、早めに購入された方がいいと思います。
Jolly Phonics Extraなんて私が買ったときは2万円切っていたのに、どんどん上がっているもんなぁ・・・。

さて、教材紹介ページ。
Amazonへのリンクいっぱいのかなり商売くさいページになってしまいました（笑）。
Jolly Phonicsの教材販売会社、Jolly Learning社によると、Amazonには直接卸していないそうです。
ですので、トレーナーをしている私が事情を知りつつAmazonリンクを使うのは気が引けるのですが、画像+値段がついていて便利なので、紹介させていただきました。

日本のディストリビューターさんは、現在３団体いらっしゃいます。そのうち、
名古屋のJolly Communication Centreは、ホームページでも教材販売を始められるようなので、一定の数量をきちんと確保されたい方は、直接問い合わせられるとよいと思います。
大阪のSeedlingさんも、在庫をお持ちのようですので、急ぐ方は直接問い合わせられると良いと思います。

大学入試の最初の方にある発音の問題、フォニックスの知識があるとまた違った観点で解くことができます。
ただし、フォニックス的に例外の単語を集めていることが多いので要注意ですが。

先日取り組んだ駿台模試では、ngか、ng/gかを聞く問題が出ていましたので、ちょっと解説。

1 鼻音　m,n,ng
ジョリーフォニックスのレターサウンドで説明すると
m 第３グループ
n 第１グループ
ng 第６グループ
の音になります。
私たち日本人はnとngとの違いを気を付けないといけないですよね。
関係ないですけれど、韓国語にはこの区別がちゃんとあります。
ソウルで人気の繁華街、明洞（ミョンドン）は、Myeong Dongで、イウンの音(ng)の音です。

2 ngとng g
ngについては、ング！と読みそうになりますが、グをつけて読むとng g相当になります。
たとえば、singerとfingerという単語。
辞書でひくと、fingerの方はgの発音記号が余分に入っています。
singerとfingerでは、fingerについては、gをきちんと発音する・・・ということになります。

3 nとng
つづりはnだけれどngで発音されるときもあります。
例えばthinkなんかはつづりはnだけど発音はngです。
この点は、Jolly Grammar3においても　n for ngというタイトルで説明されています。

4 nでngの発音、ngでngかng gの発音
さて、駿台の模試。
nでngの発音の単語と
ngでngの発音の単語と
ngでng gの発音の単語
を集めて、ngかng gかの発音の違いを聞く問題が出されていました。

マニアック！

今日は今年最後の、ジョリーフォニックストレーニングコースでした。
みなさんとっても熱心に受講していただき、ありがとうございました。
トレーニング後の質疑応答においても、たくさん質問をいただき、熱意が伝わってきました。

トレーニングの中で出てきた質問について、こちらでも紹介したいと思います。

1.ジョリーフォニックスを教えるのにあたって、免許はいらないのですか。

私が「トレーナー」としてジョリーフォニックスのトレーニングを行っているので、ジョリーフォニックスを教えること自体にも免許のようなものがいるのではないかと、思っている方がいらっしゃるようです。
ジョリーフォニックスの「教え方を教える」には、トレーナーになることが必要ですが、ジョリーフォニックスを教えることについては、特に免許は要りません。
ぜひジョリーフォニックスを取り入れて行ってください。

2.デコーダブルブックスの活用方法について

トレーニングの中で紹介したとおり、当教室では、デコーダブルブックスを大いに活用しています。
1)第４グループのレターサウンドを学び終えてからは、レターサウンドを学びながら、本も読んで行く。
そして、本を自分で音読できる楽しさを味わってもらう。
2)トリッキーワーズをグループ毎に教える前に、デコーダブルブックスをある程度読んで、事前にトリッキーワーズを少しずつ学んで行く。
3)オルタナティブスペリングを教える際は、専用のデコーダブルブックスを活用して教える。
4)文法を教える。
5)流暢さを養うために、リーディング、シャドウイングに利用する。
6)語彙を増やす。
などです。

デコーダブルブックスは、フォニックスの知識も活用できるし、本としても活用できるので、フォニックスと英会話、フォニックスと多読を結び付けるかけはしとして、とても便利な本だと考えています。
日本では、Decodable Booksという分野自体、まだあまり知られていませんが、日本人にこそ、よい本だと思いますので、どんどん増えて行ってほしいと思っています。

3.ジョリーフォニックス後について

ジョリーフォニックスから英語の勉強を始めたとしても、やはり英語の勉強は難しく、ひきつづきかなりの努力が必要です。
けれども、フォニックスから始めていないときとの違いは「英文を音読できる」こと。
当教室の場合、ジョリーフォニックスの後は、文法を中心とした授業を行っており、
(1)プレゼンテーション（ターゲット文法事項の説明）
(2)プラクティス（練習）
(3)プロダクション（ターゲット文法事項を自分で使う）
という、PPP方式を使っています。
第一段階のプレゼンテーションで、教えたい文法事項をあらかじめ英文で準備しておけば、
「生徒に読んでもらって、授業をすすめる」
ということができます。
TTT(Teacher Talking Time：先生だけがしゃべっている時間)を減らすことができるのです。

ジョリーフォニックス自体はとても体系的に整理されているので、ジョリーフォニックスが普及していくと、逆にジョリーフォニックス後が課題になってくるのではないかと思っています。
イギリスの公教育では、フォニックスのあと、Grammar(文法）, Punctuation（マークの使い方）, Spelling（つづり）を中心とした授業を行っているようです。ジョリーフォニックスの続編、ジョリーグラマーも、これに沿ったものとなっています。
私自身は現在は文法を中心に「英語の本を読む」ことができる力をつけてほしい、という観点から授業を行っており、ジョリーグラマーも活用していっているところです。
ジョリーフォニックス後についても、またみなさんとシェアできれば良いなと思っています。

次のトレーニングは、東京で行います。
英語＋ばりばりの大阪弁で行いますよ！