来週末、11月20日は、東京駅近くでトレーニングを行います。
今年は東京でのトレーニング、これで3回目です。
1回目は、4月にブリティッシュカウンシルで、
2回目は、9月にインターナショナルプリスクールで、行いました。
そして、今回はYamatalk Englishさま主催で行います。

東京では初！のJolly Phonics + Jolly Grammar 1ミックストレーニング。
参加者のみなさま、間違いなくぐったり疲れますので、楽しみにしておいてください（←日本語変）。

Jolly Grammar 1、今年から少し内容を増やしています。
以前Jolly Grammarを受けた方も、新しい発見があると思いますので、Jolly Grammarだけでも受講いただければ嬉しいです。

MamiEC英語教室では、すでにJolly Phonicsは当たり前のこととして、どのようにJolly Grammarを有効に活用できるかが一番の課題です。
Jolly Phonicsを使う教室が増えるにつけて、”Jolly Phonics後”が問われていくと思います。
まずはJolly Grammarを知っていただいたうえで、日本人にどのように使っていけばいいか、お互い切磋琢磨して工夫して使っていきましょうね！

MamiEC英語教室では、筆記体も教えています。
もう学校では教えていないからこそ、教えたいと思って教えています。

筆記体を教えるべきなのか、おもしろい記事を見つけました。

TIME FOR KIDS
http://www.timeforkids.com/news/debate/487202

アメリカは州によって対応が違うようですが、憲法など昔の書類を読めなくなるのはどうなのかという意見もあり、筆記体を教えるべきだという意見が復権してきているようですね。

実際に筆記体を教えていて思うのが、「文字と真剣に向き合うことができる」ということです。
習字とちょっと似ています。
筆記体を書いてもらうと、かなり集中して字を書くことになるんです。
筆記体を教える時間を他に使うべきという意見もあるかもしれませんが、決して無駄な時間ではないと思っています。

ちなみに、ジョリーフォニックスでは、第４グループから筆記体を教えることを推奨しています。
第４グループ・・・、そう、あのダイグラフが始まるときから、です。

子どもと接していると、素朴だけど、すごく的のついた質問が出てきますよね。
Letter Soundsって何？
子音っていくつあるの？
母音っていくつあるの？

先日行ったトレーニングでもレターサウンズと発音記号の関係が話題に出ていました。

ジョリーフォニックスでは最初に４２のレターサウンズというのを学びます。
英語の音素を代表的な文字を割り当て、学んでいきます。
けれども必ずしも全部の音素をカバーしているわけではありません。
今回オリジナルデコーダブルブックスを作成するのにあたって、
改めて文字と音との関係を整理しましたので、紹介しておきます。

Consonants(子音）
1 p -pit
2 b -bit
3 m -mint
4 w -wet
5 f -fan
6 v -van
7 th -thin
8 th -this
9 s -sip
10 z -zip
11 t -tin
12 d -din
13 n -net
14 l -let
15 c -cap
15 k -kit
16 g -gap
17 ng -ping
18 ch -chest
19 j -jet
20 sh -fish
21 /zh/ -television
Jolly Grammar2で紹介されます。zhの音に当たる文字は、sがほとんどでなので、/zh/が用いられています。
22 r -run
23 y -yam
24 h -hen

Vowels(母音）
1 a -hat
2 e -hen
3 i -hit
4 o -hot
5 u -hut
6 ai -rain
7 ee -deep
8 ie -tie ighであらわしているシンセティック・フォニックス・プログラムもあります。
9 oa -boat
10 ue -Tuesday
11 oo -book
12 oo -moon
13 or -fork
14 er -fern urであらわしているシンセティック・フォニックス・プログラムもあります。
15 ar -car
16 ou -out
17 oi -oil
18 aw -draw
イギリス発音では、orとawは同じ音になります。
19 air -air
20 ear -ear
21 /uh/ -Japan
シュワ音。ほとんどすべての母音文字がこの音をあらわすことになるので、uhと表記。’juhpan’です。

ほかにも音があるのですが(catsのts, Fireのireなど)、レターサウンズを発音記号代わりに使うには、子音２４個、母音２１個を知っておけば、ほとんどの場合は大丈夫です。

１１月、１２月はトレーニングがたくさん。
たくさんの方と知り合いになれるので、嬉しいです。

１２月２１日水曜日、大阪天満橋駅近くにあるエル大阪(予定)にて、ジョリーフォニックスのトレーニングを行います。
主催は、Seedling ECさまになりますので、お申込み等詳細は、次のページを参考にして、Seedling ECさまにお申し込みください。

http://ameblo.jp/naecat/entry-12213325206.html

このトレーニング、とにかく大忙しでして、ローラー車に追いかけられているような感じです（笑）。
ガンガン飛ばしますので、遅刻しないで来てください・・・（私も！）。

土曜日に参加させていただいた、こども英語教育研究大会。
とても素晴らしいなと思ったのは、学校の先生も民間の英語の先生も同じように発表していたことです。

子どもの英語教育は、民間の方が進んでいます。
そのノウハウや失敗を活かしてほしい、そして、公教育で実際に教えている先生の経験も活かし、「みんなをつれていく」。
すごく、いい言葉ですね。

私自身、民間で英語を教えている立場ですが、公教育に期待をしていて、公教育の質がその国の質を決める、と思っています。
-小学校英語に、読み書きが入ってくる
-大学入試に、スピーキングが入ってくる
でも、民間側に居るからといって、公教育を批判し、いたずらに不安をあおるのではなく、今回の大会関係者の方のように、建設的に意見を述べ、行動し、みんなをつれていく役割の一端を担えれば、と思います。

昨日は、新大阪のココプラザで開催された、こども英語教育研究大会(http://kodomoeikyoken.com/)にて発表させていただきました。
とてもユニークな大会で、時間割のようなものがあり、参加者は気になるプログラムを選んで、受講することができます。
私は、４，５時間目担当だったのですが、空き時間については、ほかの講師の方のセミナーも受講することができました。
1時間目はmpiフォニックス
2時間目はプレ・フォニックス学習帳
3時間目は小中連携
の講座に参加させていただきました。

私の場合、MamiEC開業当初からジョリーフォニックス一筋でやってきた人間なので、今回文字と音の関係を学ぶ色々なプログラムに触れることができ、またジョリーフォニックスを知っているだけに、色々比較もでき、勉強になりました。
学ばせていただいた教え方のアイデアを早速活用させていただこうと思います。

初参加でしたが、もっともっと、いろんな方に知って参加してほしい、とても有意義な大会でした。
大会関係者の方、お世話になり本当にありがとうございました。

ジョリーフォニックスを知りたい方、次は、１１月２０日に東京にて、ジョリーフォニックスとジョリーグラマー１のトレーニングを行います。
また、１２月１８日に大阪にて、ジョリーフォニックスとジョリーグラマー１のトレーニング、２１日にジョリーフォニックスのトレーニングを行います。
たくさんの人に参加していただけたら嬉しいです。

オリジナルデコーダブルブックスを作成するにつけて、文法の本を読みまくっています。
日本人なので、元々文法には詳しい方だとは思うのですが、海外の文法書を読んでいると、アプローチの仕方が異なっていておもしろいですよね。

冠詞は、形容詞の仲間になります。
以前紹介した、文法の古典書（Graded Lessons in English)を読んでいると、a, an, theは形容詞だけれど、articlesと言われている、と紹介されていました。
確かに、冠詞は名詞の前につくもので、名詞を詳しく説明するものですもんね・・・。

あと、前置詞。
前置詞は定義が長くて、うんざりするのですが（笑）、注目なのは、「句を導くものである」という考え方です。
前置詞は、名詞の前につく「単語」で、後ろに代名詞が来たら目的格にして・・・というイメージを持っている方が多いのではないでしょうか。
でも、前置詞が導くもの全体を句とみて、先頭に立っているのが前置詞である、という捉え方をするほうが、いいのではないかと思っています。
となると、前置詞の単語だけでなく、その後ろに来るものもまとめて教えることになります。

ということで、オリジナルデコーダブルブックス、文法解説の部分は、これはいいな、と思う教え方をどんどん取り入れ、挑戦的にしております（笑）。
Jolly Grammarの教え方とも、Graded Lessons in Englishの教え方とも、日本の文法の教え方とも、ちょっと違う・・・。

-英語の文字と音を学んだ。じゃあ、英語の文を理解していくには、どの程度の文法が必要だろうか。

ということを考えながら、MamiECの生徒–小学校二年生以上の小学生の生徒–にどう教えれば伝わるか、日本の小学校の国語の授業内容を参考にしつつ、体系的に文法事項を解説していっています。

昨日は、広島にてEnglish School cocoroさま主催でジョリーフォニックスのトレーニングを行ってきました。
前回のトレーニングはJolly Grammar 2のトレーニングだったので、参加者もジョリーフォニックスをよくご存じの方が多かったのですが、今回は、ジョリーフォニックス初体験の方ばかり。
最近はジョリーフォニックスのトレーニングにも、ほかのトレーナーのトレーニングを受けた方や、ある程度話を聞いたうえで、知識を持って参加される方も多いので、参加者の方の反応、とても懐かしかったです。

ジョリーフォニックスを教えるにつけて、いちばん大切なのが、
「生徒の理解度を把握する」
という点だと思います。

特に第三グループが終わった時点が、ひとつの区切りとなりますので、この時点で必ず一度テストをしてみて
-レターサウンズを知っているか。
-ブレンディングができているか。
-音で聞いた単語を書くことができているか。
をチェックしてほしいです。

グループで教えていると、どうしても遅れがちの子どもが出てきます。
私たち個人の英語教室で大事なのは、やはりこのような遅れがちの子どものケアだと思っています。

子どもだから英語は簡単に学ぶことができる・・・という訳では、ありません。
やはり英語の音をつくるのは難しいし、日本語に慣れていると、どうしても余計な母音を入れてしまって、ブレンディングは難しい。
そこは練習するしかありません。

次は、明日土曜日、こども教育研究大会にて、発表させていただきます。
持ち時間が50分しかないので、どこまでこのプログラムの魅力をお伝えできるか・・・。
とにかく、Jolly Phonicsを楽しんでいただけたらと思います。

Jolly Phonicsのトレーナーをしていて、一番聞かれるのか、42音後の進み方です。
結論をいうと、42音後どう進むべきかは、生徒さんの英語の力によると思っています。

ある程度英語を分かったうえで、Jolly Phonicsを読み書きの力をつけるために使うのなら、42音後、オルタナティブスペリングや、トリッキーワーズに進み、「話し言葉を文にしてみる」という英作文もどんどん行ってもらっていいと思います。

問題は、MamiEC英語教室のように、ジョリーフォニックスを英語を学ぶファーストステップとして使っている場合です。
オルタナティブスペリングについては、42音に引き続き、教えることが可能だと思います。
ただ問題は、トリッキーワーズです。
単純にトリッキーワーズをJolly Phonicsの順番通りに教えていくべきか・・・。

この問題に対する私なりの答えが、今回導入するオリジナルデコーダブルブックスです。

デコーダブルブックスは、全24巻作成予定で、現在12巻まで、ドラフトができています。
オリジナルデコーダブルブックスについては、出来上がり次第、イラストレーターの方の許可を得たうえで、メーリングリスト加入のみなさまには、期間限定になりますが、無料で配布予定です。生徒さんに使ってもらいやすいように、オリジナルデコーダブルブックス用のワークシートも無料配布しますね。
より良いデコーダブルブックスにするため、Jolly Phonicsを実際に教えておられる先生や保護者の方の率直な感想をお聞きしたいと思っています。

MamiEC英語教室の次回募集は来年2017年4月以降になります。
まだ水曜日にするか、金曜日にするか、などもはっきり決まっていないのですが、
ありがたいことに、もう申し込みをいただいていて、体験レッスンも行っています。

MamiECのカリキュラムについては、次のコースのページに記載しています。
http://www.mamiec.com/courses/

基本は次のみっつ。
-フォニックスをしっかり教える
-文法を教える
-英語の本を自分で読めるようにする

そして、今年度から、まったく新しい教材を導入予定です。
オリジナルのデコーダブルブックスです。

英語の本、特に子ども向けの絵本が大好きで、ebay, amazonを駆使して購入しています。
けれども、私の授業方針にピタッと来るものがなかなか見つからない。
結果、色々な教材を組み合わせて使っています。

-英語の絵本教材であること
-フォニックスを勉強できること
-文法を学習できること
-語彙を増やせること
そして何よりも
-順を追って学習でき、体系的に整っていること

このような教材は無いものか・・・。
無ければ・・・作ればよい！

ということで、作ることにしました。
12月完成に向けて、着々と準備中です。

この教材、コースのページに記載のとおり、42音後、オルタナティブや、トリッキーワーズに進む前のバッファとして使う予定です。
ジョリーフォニックスを基本にしながら、日本人の英語初心者向けに、文法の教え方、語彙について工夫をしています。
子ども向けの英語の本を色々読んでいるときに、もう少しこうだったらいいのになぁと思っていたところをギュッと詰め込みました。
子どもだけでなく大人の英語初心者にも満足のいく内容だと思っています（MamiECでの大人向け講座にも使う予定です）。

オリジナル教材を開発中であることは、もう少し後に記載しようと思っていたのですが、体験問い合わせも多いので、早めに紹介させていただきました。

思いを形に。今までになかったオリジナル教材を作って活用していきます！